学为人师，行为世范。
为助力北师大教育集团各附校持续发展，帮助新任教师在专业成长的第一个关键期找准发展坐标，加快角色转换，及早融入北师大品质的教师专业发展体系，从而增进对北师大的认同感与归属感，7月初，北师大教育集团启动了为期四个月的新任教师培训。培训坚持理论与实践相结合，采用混合式研修模式，联动片区与学校，以远程协同和任务驱动方式进行，分自主线上研修、集中远程研修、校本研修、总结反馈四个阶段。7月29日至8月2日，学校宣城籍新教师到校参加了以直播课形式进行的第二阶段集中远程研修，其他新教师在原籍同步参加了培训。
7月29日上午8点30分，在庄严肃穆的升旗仪式后，北师大教育集团副总裁罗丽出席开班仪式并致辞，鼓励新任教师坚持“向下扎根，向上生长”的理想信念，秉承“学思并举，知行合一”的教育精神，努力成长为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。
全体参训教师在北师大亚太实验学校刘熠伟老师带领下庄严宣誓。
我宣誓：
我立志争做四有好老师，
有理想信念，有道德情操，
有扎实学识，有仁爱之心。
育人为本，薪火相传；
传承文明，启智求真；
学为人师，行为世范。
铸师魂，修师德，树师表。
为培育英才，为科教兴国，
为中华民族的腾飞梦，
奉献我的智慧和力量！
开班仪式结束后，多位专家名师接连现身，为参训教师带来专业、系统、丰富的专题分享。
北师大教育学部副教授周慧梅作专题报告《弘扬北师大精神，传承北师大传统》，用四段历史与四个故事，串起百年师大沉淀的文化理念和记忆。她通过展示老照片梳理北师大百廿历史，阐释北师大名师们平易近人、亲切幽默的风度和行大于言的精神，展现北师大人扎根教育的使命担当。
北师大教育学部教授班建武分享的《“爱”的误判与教书育人能力的提升》，向新任教师传递“爱要有方”的理念，既要具备“爱心”，也要提升“爱能”。他指出，教师要眼里有人，关注孩子的情绪体验、情绪诉求和情绪管理；要注重与孩子沟通的方式，把孩子的感受放在首位，在与孩子打交道的过程中准确识别其内心需要。他呼吁，教师不应以“赢了”学生为目标，而要以“赢得”学生为指向，在无条件地同情孩子遭遇感受的前提下绝不宽恕其错误行为，在分清孩子心理问题和道德问题的基础上给予尊重和引导。
北师大附属实验中学集团办公室主任、北师大教育集团课堂文化研究中心委员冯琳与新任教师分享《卓越课堂管理：从新手教师走向高效能》。她指出，课堂管理的涵义并非“control”，而是“manage”，要把握程序、惯例、一致性和引导这四个关键词，并在制定计划、设计程序、教授程序中对症下药，采取行动。
北京市西城区学科带头人、优秀班主任，北师大附属实验中学高级教师詹细爱结合自己班主任工作实例和感受，阐述自己“做真教育，真做教育”的理念，并向新任教师提出关于家校沟通、团队建设、师者追求的建议。
全体参训教师在集中研修过程中认真聆听，及时记录，积极思考，努力在北师大体系的教师成长轨道中，做好个人崭新教育生涯起步的设计，树立职业道德观念，提高教育教学专业能力，获得专业发展的持续潜能和动力。
不辞青山，相随与共。北师大教育集团新任教师培训课程体系秉承“基于需求、精准供给、任务驱动、注重实效”理念，既立足于新任教师当下需求，又面向新任教师未来发展的需要。通过研修，新教师们对北师大的文化传统和北师大教育集团的办学理念有了更加深入的了解，对自己未来的专业发展有了更加明确的方向。大家表示，将恪守初心，业精于勤；扎根泥土，绽放芳华。
学习心得
教师对待学生，不仅要心中有爱，更要眼里有人，重点关注孩子们的情感体验以及情感诉求。我们需要无条件同情孩子的遭遇，但不能宽恕他们的错误行为。我们要理解孩子们的内心世界，“赢得”孩子。
——张?？?/span>
教师应强化自身的学识与能力，让自己具有爱的能力。在与学生交流中，既要心中有爱，又要眼里有人，从而“赢得”学生。教师应树立终身学习的意识，在实际教学过程中不断改进教学方式，与学生一起成长，让自己成为一名有吸引力的老师。
——杨 丹
作为一名新任教师，应不断提高师德修养，向下扎根，向上生长，掌握扎实学识，提升育人本领。在从新手老师向高效能老师转型过程中，要不断提高教师效能，尝试从“程序、惯例、一致性、引导”四个方面改进、加强课堂管理，正如“行为日久成习惯，习惯日久升品格”。
——王 雪
“爱之不以道，适所以害之也。”作为教师，仅有爱心是不够的，更要有爱的能力，去关注孩子需要，像对待荷叶上的露珠一样呵护孩子敏感的心灵。
——蒋笑言
敬业者，专心致志，以事其业也。通过培训学习，我更加清楚且明确，教师要有对工作的专心，业精于勤荒于嬉，要细致打磨每一节课。同时，教师也要热爱、关心、尊重、信任学生，无私地给学生以真诚的爱。
——茆 瑞
作为一名新教师，我们要树立坚定的理想信念，坚持做扎根的教育，向下扎根，向上生长。我们不仅要有爱心，更要有爱能，要眼里有人。
——王心雨