为更好地发挥学科组长示范作用，促进青年教师快速成长，3月22日至28日，北师大宣城学校组织小学部学科组长上“学思课堂”示范课，为青年教师搭建教师交流教学思想、切磋教学技艺的平台，指导青年教师按照“思维碰撞、合作探究、检测反馈、有效实用”的策略组织课堂教学。
示范教学中，孙静、王静、金爱华、钮宇等9名学科组长在课前设置问题调动学生的求知主动情绪，课上引导学生主动表达形成不同思维碰撞，师生双向沟通相互交流亦师亦友，努力实现“教师围着学生活动转、问题围着教学目标转、情境围着核心问题转、思维围着解决问题转、检查围着应用落实转、覆盖围着学生错题转、教学围着核心素养转、学生围着学思结合转”。
孙静老师执教《怎么都快乐》，以“分享你的快乐经历”为话题，设置朗读小火车、双人小游戏等环节，激发学生兴趣。她还组织学生模仿课文形式进行“小创作”，当“小诗人”，将课堂内容延伸到课外，让学生乐于接受，愿意交流。
《中国美食》是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片让学生了解中国的美食和美食文化，从而认识生字。王静老师从组织欣赏美食图片导入，让学生在会读的基础上通过“加一加”认识“粥、茄”，“换一换”认识“饺、煎”，归类识记了“草字头、火字旁、四点底”的生字，利用菜名识记了“蛋、腐、酱”三个生字，最后再以游戏形式进行检测，做到“字不离文，文不离字”。
金爱华老师从复习高适的《别董大》，导入《送元二使安西》教学，通过建立新旧知识联系激发学生学习兴趣。随着《阳关三叠》音乐响起，学生被带入古诗意境，与诗人产生情感共鸣。最后，她又借助李叔同的《送别》升华诗歌主题和情感，可谓“言有尽而意无穷”。
钮宇老师执教《面积和面积单位》，重视学生知识生成过程，重视培养学生思维的灵活性。她先从学生身边事物出发，通过让学生找一找、摸一摸物体的表面，让学生充分感知物体表面有大有??；再让学生小组合作，在动手操作中自主探索出比较图形面积大小的方法；最后通过两个小游戏帮助学生巩固新知。
胡琪老师执教《绿》，较好地运用了情景创设、补白想象、补充资料等教学策略。她指导学生朗诵诗歌有梯度，有层次，让学生在诵读中展开想象，启发学生补充和拓展诗歌描绘的画面，并带领学生进入意境，体会“绿”的意味。
《花钟》是科普小品文，用生动准确的语言介绍了各种花开放的时间。陈贵玲老师依据学生兴趣及文章特点，把“品味和发展语言”作为切入点，把学习重点放在第一自然段。教学环节既有前后关联，又有层次推进，层层内化地将学生引入“花钟”的奇妙世界，学习课文是如何借助语言对花的开放进行精妙表达，体会汉语言文字的丰富性。她还组织句子对比，让学生通过听、读、演，去寻求、感受、体验语言的美。
黄双老师从单元主题出发，设计《守株待兔》教学，以“文言文”和“寓言故事”为切入点，通过质疑“守”辐射全篇。教学中，她重视双基训练，围绕字源识字、古今对照、图文结合深化理解；重视学情把握，读文章、学方法、述情节、评人物、明主题、联实际，层层深入；重视情境创设，引领学生从发现汉字之趣，到构想画面之趣，再到补白情节之趣，最终实现感悟寓言故事之趣。
董琴老师执教的是《Unit2 Dinner is ready! Lesson3》。她设计帮助大厨寻找食材、唱一唱、演一演等活动，并运用个别读、小组读、开火车读等多种操练形式。她重视借助视频画面，为学生创设生动的语言环境，拓展学生知识面。她还通过提问“为什么小蚂蚁不吃爸爸给它们找的cake和chocolate而选择apple”，引导学生要科学饮食，健康生活。
端木佳韵老师执教《Unit3 Weather PA Let's learn》，师生平等交流，知识环环相扣。她以很多生活用品为教具，创设生活情境，在生活中教学，将教学应用于生活。学生“天气预报”环节，既锻炼口语，又提升表现力。最后关于全球变暖的主题升华，让孩子们在学习知识的同时懂得了保护环境、?；ぷ匀坏闹匾浴?/span>
示范课后，各学科组进行了集体评课，通过阐述、讨论、点评、质疑等方式总结思想，分享心得，明确方向与路径。