“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”北师大宣城学校便是在承载着这样一种家国情怀及“创办新时代中华名校，培养高素质未来公民”的使命担当中开启了自己的征程。
8月11日上午8:00，首批62名教师齐聚北师大宣城学校小学部，开始为期20天的岗前集中培训。在《北京师范大学校歌》和《我们都是一家人》的背景音乐中，校门口电子大屏上的标语“北师大宣城学校，有你更精彩”让人倍感温馨、振奋。
发端就要高起点，序章就是高品质。
荷道以躬 成人之美
11日上午，校长张育方为全体教职工作主题报告《荷道以躬，成人之美》。副校长贾建设、郭仁忠，校长助理房滢茜出席活动。
张育方首先就学校形象宣传片《等·你》的内涵作阐释，并深情欢迎全体新教师：“我们终于等到你，我们一直会等你！”
北师大宣城学校是一所怎样的学校？北师大宣城学校要办怎样的教育？北师大宣城学校对老师有怎样的要求和期待？
张育方介绍，北师大宣城学校是北京师范大学与宣城市人民政府按照“政府主导、体制创新、自主管理、公益办学”原则共同举办的集幼儿园、小学、初中、高中于一体的非营利性民办学校。民办学校赖以生存和发展的关键，一是服务，二是质量，只有提供更加优质、更可选择的教育服务，只有办出更高水平、更具特色的教育质量，才能赢得学生、家长的认可。
张育方指出，作为北师大集中精力重点打造的3.0版教育创新旗舰领航学校，北师大宣城学校按照未来教育3.0要求建设，地方投入大，规划起点高，工程速度快，配套装备优，为更好地接受北师大品牌输出、价值引领和资源供给提供了新的更加宽阔的可能。北师大宣城学校不仅要办成皖南地区独具特色的品牌学校，为地方增加优质教育资源供给，满足人民群众不断增长的对更高质量、更具个性、更可选择的美好教育的需求,更应承担起示范当下、引领未来的责任，通过自身的实践与突破，促进区域基础教育的质量提升和改革创新。
“没有好成绩不是北师大，仅有好成绩也不是北师大。”北师大宣城学校将坚持以人为本，秉承“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教师育人在细微处，学生成长在活动中”的教育理念，用生态的校园环境、浓厚的文化氛围、丰富的课程资源和多彩的素质活动，为学生的全面发展、个性发展、可持续发展奠定坚实基础。
张育方就校训“惟爱，惟新”和育人理念“德智体奠定基础，真善美塑造人生”等作解读。教育是爱的事业，爱是教育的真谛，教育与爱同行，没有爱就没有教育。教育是培养新一代的事业，教育即未来，没有教育便没有未来；教育惟有面向未来、不断创新，方能与时俱进、引领下一代。
张育方要求，全体教师在各方面都要展现出与北师大宣城学校的定位、品质相匹配的优良形象，在价值认同、身心投入、业务精进、思维创新等多方面主动对标，自我加压，追求卓越，追求突破，努力将个人与学校融为事业、情感、价值、生命的共同体。
“荷道以躬，成人之美。”张育方希望，全体北师大宣城学校人要秉承北师大“学为人师，行为世范”的校训精神和“治学修身，兼济天下”的育人理念，将治学与明德并举，立此天地，达彼万方；要积极践行“人·爱·创新”的核心价值观，用爱灌溉，以智引领，从“新”出发，让“心”交汇，立己达人，使师生立于学校的中央，成就师生的精彩，成就教育的美好。
张育方还就教职工岗前培训方案、师表形象要求、教师薪酬待遇与生活安排等作说明。
分享经历 惟爱惟新
11日下午，王崔翔、唐小飞、宁锋等三名教师讲述自己的教育故事，分享多年从教感悟，介绍真经验，传递正能量。
王崔翔从“教”和“育”两方面讲述自己对教育的理解，强调教师要研究教材、关注重点、重视思考；要爱护、宽容学生，及时抓住学生的闪光点。他说，“坐在教室里的每个孩子，都是他家庭里的全世界。”
唐小飞的分享充满活力与激情。她提出，要做一个有趣的教师，让职业有趣，让课堂有趣，让生活有趣；要做一个有爱的班主任，用平和的情绪对待学生问题，用服务者的意识参与班级管理，用“少说多做始终爱”的理念影响学生，用“永远善待并引导”的坚持帮助后进生。
宁锋介绍自己从教以来的心路历程，从初出茅庐的满腔热忱，到小有收获的激动欣喜，再到重新定位的冷静思考，直至加入北师大大家庭开始逐梦之旅，表达了一名青年教师在经历迷茫、彷徨后对更加精彩世界的强烈渴望。
副校长郭仁忠主持教师分享会并作点评。
引领教学 求实求真
教案怎么写？课该怎样上？12日，副校长贾建设为全体教师作《引领式教学》专题培训。
引领式教学基于教师课堂教学满堂灌、不及时反馈学生学习效果，和学生学习方式单一、学习态度消极、较少参与课堂活动、厌学等问题提出，是把教学目标以问题形式呈献给学生，引导学生自主学习、合作探究、提出并解答未解决的问题，从而达成学习目标的教学活动。其核心理念就是把教师如何“教”转变为如何引领学生“学”；把“讲堂”变成“学堂”。
贾建设从教学目标、重难考点、问题预设、知识铺垫、教材解读、课堂作业、板书设计等“备课七环节”，和阅读理解、合作交流、问题展示、解答与引领、作业处理等“课堂五步骤”，对引领式教学的具体操作进行详细指导。他还提出了以人为本、递进性、解决问题、容量适当、联系生活、效果可测等实施引领式教学的基本原则。
贾建设强调，引领式教学的核心，就是教师真教，学生真学，不弄玄虚，不翻花样，务以实功求实效。
发轫之始，未来可期。北师大宣城学校，这一皖南地区的教育新星，正从地平线上徐徐升起。